Hoy nos centraremos en desvelar los mecanismos detrás de algunos comportamientos aparentemente irracionales y comprobaremos que de irracionales tienen bastante poco. No nos apresuremos a tachar un comportamiento de irracional hasta que no entendamos el propósito real al que sirve. Este mejor conocimiento de la naturaleza humana nos servirá para dar algunas recomendaciones en el ámbito de los negocios.
Cada vez en educación se pide parametrizar adecuadamente la evaluación y los criterios de evaluación, frente a la arbitrariedad se exige la transparencia y me parece lo justo... sin embargo hoy me has hecho pensar que si el alumnado sabe perfectamente todo lo que se va a encontrar, difícilmente en el mundo profesional sabrá buscar alternativas fuera del frasco.... Pensando sobre ello.
La verdad es que la educación ofrece una dualidad interesante.
Para evaluar algo imparcialmente hay que parametrizarlo y medirlo, pero como bien dices la parametrización implica perder perspectiva y centrarse en los resultados, y esto no refleja el mundo "real" fuera de la educación.
Pero claro, si el propósito es evaluar una habilidad X, la única forma fiable es no contabilizar nada que no sea relevante a dicha habilidad (salvo que esta lleve implicito algún aspecto creativo y/o social).
En mi opinión (totalmente ajena al mundo de la enseñanza) creo que son cosas que se tendrían que enseñar en paralelo y no hacer mezclas tan complicadas.
Cada vez en educación se pide parametrizar adecuadamente la evaluación y los criterios de evaluación, frente a la arbitrariedad se exige la transparencia y me parece lo justo... sin embargo hoy me has hecho pensar que si el alumnado sabe perfectamente todo lo que se va a encontrar, difícilmente en el mundo profesional sabrá buscar alternativas fuera del frasco.... Pensando sobre ello.
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La verdad es que la educación ofrece una dualidad interesante.
Para evaluar algo imparcialmente hay que parametrizarlo y medirlo, pero como bien dices la parametrización implica perder perspectiva y centrarse en los resultados, y esto no refleja el mundo "real" fuera de la educación.
Pero claro, si el propósito es evaluar una habilidad X, la única forma fiable es no contabilizar nada que no sea relevante a dicha habilidad (salvo que esta lleve implicito algún aspecto creativo y/o social).
En mi opinión (totalmente ajena al mundo de la enseñanza) creo que son cosas que se tendrían que enseñar en paralelo y no hacer mezclas tan complicadas.